Completando textos “de memória”

         Outra atividade com textos que pode ser amplamente utilizada para alfabetizar é a de completar textos de memória empregando palavras fornecidas pela professora. Na parlenda a seguir, comumente conhecida pelos alunos, há lacunas que deverão ser preenchidas.

Hoje é domingo

Pede _________________

O cachimbo é de barro

Bate no _______________

O jarro é de ouro

Bate no _________________

          O professor pode optar por fornecer as palavras omitidas numa lista, ou, ainda, realizar a atividade de forma coletiva e ir questionando que palavras faltam e como escrevê-las.

        Outros exemplos de textos de memória são os versinhos cantados pelas crianças quando pulam corda:

Suco gelado

Cabelo arrepiado

Qual é a letra do seu namorado?

             Nesse caso, a professora pode encaminhar uma escrita espontânea. Cada um escreve como sabe, não importa que faltem letras, o importante é deixar o aluno demonstrar o que já elaborou a respeito da língua escrita. Posteriormente, as crianças são organizadas em duplas ou trios e comparam suas produções (tendo-se o cuidado de agrupar níveis diferentes, especialmente os pré-silábicos com silábicos). Finalmente, cada dupla ou grupo mostra, no quadro ou através de cartazes, os textos produzidos. Não é necessário valorizar a grafia convencional das palavras, mas organizar atividades como essa, que através da reflexão sobre como escrever determinado texto, possibilitem o avanço de todos. Na sequência, a professora traz para a sala de aula uma cópia com a escrita convencional do texto que foi produzido espontaneamente, utilizando a mesma para que as crianças façam comparações e percebam trocas de letras, faltas, como estão organizados os versos, os espaços entre as palavras, etc. As cantigas de ninar e cantigas de roda são materiais riquíssimos e adequados a esse tipo de abordagem. O “ditado colorido” também constitui uma atividade específica para alfabetizar ancorada nos textos com os quais os alunos estão familiarizados. Na cantiga de roda “A canoa virou”, por exemplo, além de cada um completar os versos com seus nomes e nomes de colegas, a professora dita algumas palavras para que localizem e pintem ( canoa, peixinho, mar, ela):

A canoa virou

Por deixar ela virar

Foi por causa do _____________

Que não soube remar

Se eu fosse um peixinho

Soubesse nadar

Eu tirava o __________________

Lá do fundo do mar.

       Um exemplo que pode ser adaptado a inúmeras outras músicas, versos e parlendas conhecidas das crianças.

       Pode-se perceber que ao utilizar textos de memória são diversas as intervenções e propostas possíveis de criação, especialmente as atividades que, baseadas em palavras e versos significativos, possibilitam a leitura, reflexão sobre a escrita e produção espontânea. A vantagem é que existe um vasto material na internet, todos sabem. Quem tem acesso a ela e sabe utilizar um processador de texto (como o Word) consegue elaborar seu próprio material pedagógico, de acordo com as necessidades de seus alunos. Além disso, a ludicidade está presente nessa perspectiva, pois as crianças estarão cantando, brincando, recitando versos e músicas conhecidas e divertidas.